講習の詳細
- ・教職についての省察（教育、学校、教師、子ども、親の現状と考察）
講習内容
必修領域 【〔１〕と〔２〕を必ずセットで受講してください】
| 講座の名称 | 開講日 | コード | 講師名 | 講義の概要 |
|---|---|---|---|---|
| 必修〔１〕 教育の最新事情 |
７月３０日（月） | Ｒ-０１ | 河上 亮一 | ■教職についての省察 （教育、学校、教師） |
| 喜入 克 | ■教職についての省察 （子ども、親の現状と考察） | |||
| 黒石 憲洋 | ■子どもの変化についての理解 （心理学、脳科学等の最新知見） | |||
| 必修〔２〕 教育の最新事情 |
７月３１日（火） | 植竹 丘 | ■教育政策の動向についての理解 （学習指導要領の改訂、法令の改正） | |
| 東谷 仁 | ■学校内外における連携協力についての理解 （組織的対応） | |||
| 斎藤 俊則 | ■学校内外における連携協力についての理解 （情報セキュリティ、危機管理） | |||
| 必修〔１〕 教育の最新事情 |
８月６日（月） | Ｒ-０２ | 河上 亮一 | ■教職についての省察 （教育、学校、教師） |
| 大隅 心平 | ■教職についての省察 （子ども、親の現状と考察） | |||
| 石井美和子 | ■子どもの変化についての理解 （心理学、脳科学等の最新知見） | |||
| 必修〔２〕 教育の最新事情 |
８月７日（火） | 植竹 丘 | ■教育政策の動向についての理解 （学習指導要領の改訂、法令の改正） | |
| 東谷 仁 | ■学校内外における連携協力についての理解 （組織的対応） | |||
| 杉浦 学 | ■学校内外における連携協力についての理解 （情報セキュリティ、危機管理） | |||
| 必修〔１〕 教育の最新事情 |
８月２０日（月） | Ｒ-０３ | 河上 亮一 | ■教職についての省察 （教育、学校、教師） |
| 喜入 克 | ■教職についての省察 （子ども、親の現状と考察） | |||
| 元木 順子 | ■子どもの変化についての理解 （心理学、脳科学等の最新知見） | |||
| 必修〔２〕 教育の最新事情 |
８月２１日（火） | 岡田 佐織 | ■教育政策の動向についての理解 （学習指導要領の改訂、法令の改正） | |
| 梶野 光信 | ■学校内外における連携協力についての理解 （組織的対応） | |||
| 斎藤 俊則 | ■学校内外における連携協力についての理解 （情報セキュリティ、危機管理） |
選択領域（各講習６時間です）
| 講座の名称 | 開講日 | コード | 講師名 | 講義の概要 |
|---|---|---|---|---|
| 選択 Ａ スピーチ・スキルと プレゼンテーション | ８月１日（水） | Ａ-０１ | 内田 友美 | ■プレゼンテーションにおける「シナリオ」と「デリバリー」 | 村松 賢一 | ■「聞きやすい」話し方と「分かりやすい」話し方 |
| 選択 B 創造性教育と その進め方 | ８月２日（木） | Ｂ-０１ | 高橋 誠 | ■創造性教育とは何か |
| ■創造的な問題解決の進め方 | ||||
| ■創造性教育の技法と演習 | ||||
| 選択 C 学校経営 | ８月３日（金） | Ｃ-０１ | 川合 正 | ■学校経営とは何か（建学の精神と学校経営、コミュニケーション） |
| 門倉 節明 | ■教師が元気になる学校経営 | |||
| 大隅 心平 | ■学校経営と学校評価 | |||
| 選択 D 海外の教育事情 | ８月８日（水） | Ｄ-０１ | 北川 達夫 | ■フィンランドの学校教育の特徴・教育改革の動向 |
| 吉良 直 | ■アメリカの学校教育の特徴・教育改革の動向 | |||
| 選択 Ｅ 参画教育と ラベルワーク | ８月９日（木） | Ｅ-０１ | 林 義樹・ 竹迫 和代 | ■参画教育の社会的背景とその本質 |
| ■参画教育の理論と方法及び技法習得 | ||||
| ■ラベルワークの技法と場づくり図解の技法 | ||||
| 選択 F 生徒指導と特別活動 及び道徳教育 | ８月１０日（金） | Ｆ-０１ | 河上 亮一 | ■生徒指導（問題行動・非行に対する指導） |
| 大隅 心平 | ■特別活動（学級経営と行事指導） | |||
| 貝塚 茂樹 | ■道徳教育（理論と実践） | |||
| 選択 G カウンセリングﾞと コミュニケーション | ８月２２日（水） | Ｇ-０１ | 大野 精一 | ■学校教育相談（スクールカウンセリング）とは何か |
| ■学校教育相談（スクールカウンセリング）の実践上のポイント | ||||
| ■学校教育相談（スクールカウンセリング）の演習と課題 | ||||
| 選択 H ディベート教育 | ８月２３日（木） | Ｈ-０１ | 花田 修一 | ■言語力養成の教育にどう応えるか |
| ■様々な言語活動（対話・討論など）の活用 | ||||
| ■ディベート実践 | ||||
| 選択 Ｉ ＩＣＴ教育と メディアリテラシー | ８月２４日（金） | Ｉ-０１ | 斎藤 俊則 | ■情報セキュリティ、メディア・リテラシーとは何か（現状）、教師の役割 |
| 杉浦 学 | ■実践１ | |||
| 阿原 一志 | ■実践２ |
講師紹介
必修領域
| 講習の名称 | 講師名 | 所属 | ||
|---|---|---|---|---|
| 必修〔１〕 | 教育の 最新事情〔１〕 | ①学校・教師の現状 | 河上 亮一 | 日本教育大学院大学 教授 （元 公立中学校教諭） |
| ②子ども・親の現状 | 喜入 克 | 都立稔ヶ丘高等学校 副校長 （生活指導、校務） |
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| ③子どもの変化 （心理学・脳科学） |
黒石 憲洋 | 日本教育大学院大学 准教授 （教育心理学） |
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| 元木 順子 | カリフォルニア臨床心理大学院 非常勤講師 （神経心理学） |
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| 石井美和子 | カリフォルニア臨床心理大学院 准教授 （臨床心理学） |
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| 必修〔２〕 | 教育の 最新事情〔２〕 | ①教育政策 | 植竹 丘 | 日本教育大学院大学 専任講師 （教育政策、教育法規） |
| 岡田 佐織 | 日本教育大学院大学 免許更新講習講師 （教育制度・教育政策） |
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| ②連携協力 | 東谷 仁 | 城西国際大学 教授 （元 城西中学校・高等学校校長） |
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| 梶野 光信 | 東京都教育庁 社会教育主事 （社会教育行財政） |
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| ③情報セキュリティ | 斎藤 俊則 | 日本教育大学院大学 准教授 （情報教育、メディア・リテラシー） |
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| 杉浦 学 | 慶應義塾大学 非常勤講師 （プログラミング教育） |
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選択領域
| 講習の名称 | 講師名 | 所属 | ||
|---|---|---|---|---|
| 選択Ａ | スピーチ・スキルとプレゼンテーション | ①プレゼンテーション | 内田 友美 | 日本教育大学院大学 特任教授 （経営コンサルタント） |
| ②スピーチ・スキル | 村松 賢一 | 日本教育大学院大学 客員教授 （元 ＮＨＫアナウンサー） |
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| 選択Ｂ | 創造性教育とその進め方 | 高橋 誠 | 日本教育大学院大学 教授 （日本創造学会 理事・元会長） |
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| 選択Ｃ | 学校経営 | ①コミュニケーション | 川合 正 | 東洋大学経営企画室参与 （東洋大学附属中学・高等学校統括） |
| ②活発な学校 | 門倉 節明 | 元埼玉県狭山市教育委員会 教育長 （元 公立中学校校長） |
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| ③学校評価 | 大隅 心平 | 日本教育大学院大学 非常勤講師 （元 公立小学校校長） |
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| 選択Ｄ | 海外の 教育事情 | ①フィンランドの教育 | 北川 達夫 | 日本教育大学院大学 客員教授 （元 外交官） |
| ②アメリカの教育 | 吉良 直 | 日本教育大学院大学 教授 （国際比較教育学・ＴＥＳＯＬ） |
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| 選択Ｅ | 参画教育とラベルワーク | 林 義樹 | 日本教育大学院大学 教授 （日本特別活動学会 紀要編集委員） |
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| 竹迫 和代 | 参画はぐくみ工房 代表 （まちおこしワークショップ） |
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| 選択Ｆ | 生徒指導と 特別活動 及び道徳教育 | ①生徒指導 | 河上 亮一 | 日本教育大学院大学 教授 （元 公立中学校教諭） |
| ②特別活動 | 大隅 心平 | 日本教育大学院大学 非常勤講師 （元 公立小学校校長） |
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| ③道徳教育 | 貝塚 茂樹 | 武蔵野大学 教授 （道徳教育論・日本教育史） |
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| 選択Ｇ | カウンセリングとコミュニケーション | 大野 精一 | 日本教育大学院大学 教授 （日本学校心理学会 副理事長） |
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| 選択Ｈ | ディベート教育 | 花田 修一 | 日本教育大学院大学 教授 （国語科教育学、言語表現教育学） |
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| 選択Ｉ | ＩＣＴ教育と メディアリテラシー | ①現状 | 斎藤 俊則 | 日本教育大学院大学 准教授 （情報教育、メディア・リテラシー） |
| ②実践１ | 杉浦 学 | 慶應義塾大学 非常勤講師 （プログラミング教育） |
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| ③実践２ | 阿原 一志 | 明治大学 准教授 （位相幾何学・数学教育） |
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※ 講師は変更になる場合があります。講師の肩書きは文部科学省への申請当時のものです。
